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在人才培养方面，浙江大学持续深化教育教学改革。吴飞介绍，学校正积极构建以学生成长为中心的一流本科教育体系，致力于将“会读书的人”培养成为“会创造的人”。
记得支教时，有学生在作文里写道，“我只在课本里看到少年宫”，让我触动很大。农村的教育资源相对薄弱，孩子们参与素质拓展的机会不够丰富。为此，我一方面邀请北京的大学、中学师生为大山里的学生上学科启蒙课，开拓视野；另一方面，在学校成立模拟政协社团，与学生一起完成生态环保、心理健康等调研，鼓励他们培养发现问题的习惯、探索创新的精神。
在乡村振兴的实践中，科技小院因“地”施策，针对不同地区的农业生产痛点和农户实际需求精准发力，成为农业科技落地的“加速器”。相公庄科技小院把壁蜂授粉、反光膜增色等技术带到村里，让苹果品质提升了一个档次；后老营科技小院通过推广西瓜嫁接养分资源综合管理等技术，带动当地西瓜产业发展……依托中国农大的这群学生，这些扎根田间地头的“实验室”打通了农业科技创新和应用的“最后一公里”，实现了先进科技零距离、高效率转化，并通过结对帮扶、政策咨询、一线宣讲等方式，帮助万余名农民成为懂技术的“土专家”。
“我是农村长大的，靠山吃山，把儿时的记忆做成产业，是以前不敢想的。刚开始做蒲公英茶，都是瞒着公公婆婆，老公不支持也没反对，我心里也没有底，庆幸自己坚持下来了，每次遇到困难都积极面对，寻找解决方法，才取得今天的成就。”岳剑说。
汶川特大地震后的十余年间，林浩积极参加公益活动，同时也参与过多部影视剧的拍摄。因为汶川特大地震的经历，他人生不同阶段的点滴举动总是被人们关注，并在网络引发讨论。
钟自然出生于1962年8月，安徽桐城人，曾在原地质矿产部和原国土资源部工作多年，2014年任原国土资源部党组成员，中国地质调查局局长、党组书记。
近些年我们也能看到这些举措，中国推出大规模减税降费政策，有不少是长期执行的制度性政策。比如为消除重复征税，营业税改为增值税；增值税基本税率从17%降至13%；个人所得税也通过扩大税率级距、增加专项附加扣除、提高起征点，实际降低了税负；城镇职工基本养老保险单位缴费比例降至16%等。