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　　在人口发展方面，已支持“双一流”高校学生宿舍标准床位新增超50万张，2024年扩大本科招生1.6万人，2025年扩大本科招生超2万人，以教育高质量发展赋能经济社会可持续发展。

　　统筹推进教育科技人才一体发展，要突出创新能力作为共同的基础，把创新能力生成系统放在重要环节。能力生成系统，指的是依托不同主体、开发机制、载体平台、关键抓手、核心要素、政策工具，以教育科技人才一体化为核心，打造人才决定力量、人才主体力量、人才基础力量等不同群体为重点的能力生成矩阵。建立能力生成机制，有利于培养造就人才、吸引集聚人才，不断涌现各类人才，不断获得知识技能，提高创新本领，提升实力、竞争力。

　　今年36岁的李樟煜，已经在残疾人自行车项目征战多年。2012年伦敦残奥会，他第一次实现了残奥冠军梦。接下来，从里约到东京，再到巴黎，他带着梦想破风前行，每届残奥会都有金牌入账。据介绍，李樟煜获得的各类国际赛事奖牌已有50多枚。

　　新疆位于亚欧大陆腹地，“三山夹两盆”的壮阔河山，就像一本永远也翻不完的画册：春日的伊犁河谷，杏花盘着山腰层层粲然盛放；夏天的喀什古城，馕和烤肉的浓香流淌在街头巷尾；秋季的北疆草场，哈萨克族牧民正手持长鞭驱赶牛羊；冬雪里的禾木，“泼水成冰”成了当下年轻人的浪漫……

　　在南溪山医院大礼堂，代表团一行还共同观看了由中国广西广播电视台和越南国家电视台联合制作的纪录片《南溪河畔Ⅱ》，节目采用大量真实的历史影像、照片、文献档案，结合现场拍摄、情景再现，真实详尽地重现出一幕幕感人场景。

　　二是交通方面的投入，包括解决交通瓶颈和缺失环节；提高旅行和货运安全；解决铁路和公路平交道问题；修建和升级停车休息区；改善和发展连接二级城市、旅游景点和生产区的道路。

　　习近平主席在《俄罗斯报》发表题为《以史为鉴 共创未来》的署名文章指出：“我们要以史为鉴，从第二次世界大战的深刻教训和反法西斯战争的伟大胜利中汲取智慧和力量，坚决反对一切形式的霸权主义和强权政治，共同创造人类更加美好的未来。”确保二战胜利成果不容侵犯、坚持正确二战史观、维护战后国际秩序，是捍卫历史正义的重要内容。尤其是在当下种种否定二战成果、歪曲二战历史真相思潮泛起的背景下，以正确二战史观捍卫历史正义具有重要的现实意义和深远的历史意义。