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　　五是国际化。职业教育国际化是实现真正用中国方案在境外培养当地学生。这不是职业教育自身刻意追求的目标，而是职业教育服务企业的结果。在共建“一带一路”倡议背景下，职业学校以服务企业为出发点，伴随企业“走出去”。教随产出、校企合作是职业教育国际化的基本逻辑，也是很明显的特征。

　　来自黄色少年男子组的李同学表示：“不同于城市的平坦跑道，这次比赛要在田埂上跑，场地中还有池塘与河，所以跑的时候要更加专注，很有挑战性。”

　　“我们企业里三分之一的院长和医生都来自北京农业职业学院。”张磊说，他已经和母校建立校企合作超过10年。除了每年接纳200名学生实习之外，张磊还会每学期去学校宣讲。

　　在吉林西部这种风沙半干旱地区，采用条带耕作的同时要应用滴灌水肥一体化技术，它们是提升产能的黄金搭档，也给粮食增产上了“双保险”。合作社的负责人介绍，去年，他们3000亩的玉米都采用了这种技术，玉米产量从每亩从1400多斤跃升至1800斤，增产效果显著。

　　做人要诚实守信，不能撒谎；支持孩子的爱好，但并不纵容溺爱；擅长发现孩子的闪光点，尊重他们的隐私、给足个人空间……难怪有人说，《家有儿女》是一部“家庭教育片”。

　　它从认知角度着手，通过文字和图画创设不同的社交情境，给儿童提供客观的社交资料和具有社交意义的提示，以增加孤独症儿童对社交情境的理解，使他们在面临实际社交情境时，能做出适当的社交行为。

　　第二，议程设置失灵。新任领导刚上任，却没有提出让民众有感的重大改革行动，欠缺议程设置能力，迄未展现其领导能力，无法主导政治议程，反而任由蓝白“在野”党主导议题引领风潮。