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“要完善科技创新体系，积极对接国家战略科技力量和资源，优化完善创新资源布局，努力攻克一批关键核心技术，着力打造西部地区创新高地。”
《指南》从课程体系构建、教学模式创新、实践活动整合等维度提出系统性实施路径。教育部基础教育教学指导委员会负责人就此介绍称，小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践，通过知识、技能、思维与价值观的有机融合，培育四位一体的人工智能素养。通过上述分阶段、递进式的课程设计与教学策略，形成螺旋上升的教育路径，确保各学段学生在保持学习热情的同时，逐步实现人工智能技术学习的纵向深化，达成兴趣培养与知识技能提升的有机融合。
5月12日，西藏林芝一博主发视频称，其在墨脱自驾途中遇到拉警报器的救护车，车辆纷纷主动让道。没想到随后，该救护车竟停在景点，车上有人下车拍照，上路后该救护车继续拉响警报器。有车主疑其不是急救出车，而是来旅游的，于是将其拦下质问，双方发生言论冲突，随后有人报警。
中国自然资源航空物探遥感中心高级工程师 郭兆成：不要在陡崖下边安营扎寨，不要在河谷中间安营扎寨，不要在沟口的位置安营扎寨，因为往往这个是地质灾害破坏最大的位置。在选址上，我们要靠近山坡的平台来进行选址。
绵阳拥有中国工程物理研究院、中国空气动力研究与发展中心等国家级科研院所18家，国家级创新平台25家，全社会研发经费（R&D）投入强度位居全国前列。
《应急避难场所管护使用规范》是对《地震应急避难场所 运行管理指南》国家标准的修订，整合了《自然灾害避灾点管理规范》行业标准有关内容，主要包括总体要求、制度建设、平时管护、急时使用和检查评估等内容，适用于避难场所管理运维相关方对新建、改造避难场所的管护使用。新版标准扩充了全灾种综合性内容，并将日常管理修改为平时管护，强化省、市、县、乡镇(街道)和村(社区)的分级管护。同时，将应急启用、安置运行修改为急时使用，强调对紧急、短期和长期避难场所的分类使用，从注重单一性避难场所管理向注重综合性避难场所管护使用的转变。
“用所学的知识去做文物保护，既能充分利用科技手段让‘地下长城’无处遁形，又能深入挖掘坎儿井背后的文化和历史价值，为后续科学保护和可持续利用提供扎实依据。”奥斯曼·艾力尼亚孜对自己的专业信心满满，“近期，我们还在尝试为其他形制单一的文物遗址进行探测和记录。”